quarta-feira, 27 de junho de 2012

4.5 - Produzindo o relato multimídia do projeto pedagógico

TEMA: Reutilização e o uso de novas tecnologias
Grupo de professores de Dianópolis e Palmas/To.
Capacitação sobre algumas ferramentas do Excel
Momentos de pesquisa e estudos



Preparação das Atividades


Apresentação dos Trabalhos

4.3 - Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas

LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO.
No texto de Silvio da Costa Pereira – Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis no diz que utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo e complementa que essa leitura deve iniciar na escola com a produção dos alunos.
Observa-se que são pontos essenciais na formação de um cidadão crítico, porém, ainda é visível nas escolas essa interação entre a produção dos alunos com uso das mídias. Percebe-se que ainda nos professores estamos inibidos no uso das tecnologias para informação e comunicação dentro do espaço escolar.
No entanto, já é visível a preocupação quanto à forma de pensar e agir em sala de aula interagindo as com diversas tecnologias tão visadas pelos alunos. A conciliação entre conhecimento e tecnologia são pontos que incomodam muitos professores.

4.2 - Repositórios educacionais de material multimídia

NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS
criado pelo MEC, que tem por finalidade subsidiar o trabalho do professor tanto na sua formação continuada por meio de cursos, como também na sua atuação em sala de aula por meio de vários recursos como: vídeos, sugestões de aula etc.
O que chamou atenção foi a possibilidade e variedades de recursos tecnológicos possíveis de trabalhar em sala de aula. O site aguça a nossa consciência do papel das tecnologias na vida cotidiana.
Deixamos aqui algumas sugestões de links na área de matemática para que vocês possam compartilhar este mundo tão atraente da tecnologia em nossas mãos:

Trecho do filme Duro de Matar: A Vingança, disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/debaser/singlefile.php?id=18004 (Trabalhar  Sequências e Progressões)

4.1 - Conhecendo objetos multimídia

O vídeo do artista japonês Takagi Masakatsu – COIEDA para ser produzido utilizaram alguns recursos como: no computador, uma câmera digital e algum equipamento de sons. Ele utiliza formas geométricas simples e as anima, intercalando essas formas com filmagens editadas e trabalhadas em seu computador.
 JÁ vídeo do artista brasileiro Mystery GuitarMan, usa em sua produção apenas uma webcam e um microfone conectados ao seu computador, onde faz alguns sons com balões, juntamente com o som de um teclado reproduzindo no entanto um tango.Por Una Cabeza de Carlos Gardel.
 O vídeo O Passo, criado pelo professor de música, Lucas Ciavatta, relata numa entrevista sobre como criou a obra.  Faz compreendermos que não precisamos lançar mão de qualquer tecnologia em sua execução. A entrevista nos revela que trabalhar com projeto integrado a tecnologia é fundamental, porém temos que buscar respeitar as diferenças para que possamos atingir nossos objetivos com êxito.
Conclui-se que há muito tempo os objetos multimídia existem e já faziam parte do nosso cotidiano proporcionando dinamismo, trabalho em equipe, socialização, concentração nos movimentos e audição. Habilidades essas que são importantíssimas para serem desenvolvidas em sala se aula.

3.5-Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

Segundo (Goodson, 2005) definir o currículo não é uma tarefa muito fácil, mas é importante  na produção de novas subjetividades no mundo contemporâneo. Daí o entendimento do currículo escolar como um caminho, um curso ou uma listagem de conteúdos que devem ser seguidos.
Nessa perspectiva, o termo está intimamente vinculado à ideia de sequencialidade e de prescrição. O desenvolvimento do currículo, no contexto da sala de aula, vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecidas no processo educacional.
A integração de tecnologias ao currículo interliga novas práticas pedagógicas proporcionando a expansão de situações de aprendizagem e englobando a complexidade crescente do conhecimento, da ciência e da tecnologia por meio do uso da internet, softwares e web.
Usando essas tecnologias em favor da aprendizagem, é possível identificar as dificuldades e os avanços dos alunos, bem como reconhecer o que foi trabalhado do currículo prescrito e o que foi integrado, que vai além do previsto em planos e livros didáticos e no desenvolvimento escolar.

 

Atividade 3.3

video

vídeo retirado da internet : Esse Tal de Bhaskara

PLANO DE AULA
DATA: 26/06/2012
TEMA: Reutilização e o uso de novas tecnologias
SÉRIE: 9º ano
DISCIPLINA: Matemática
PROFESSORA: Rosemary
OBJETIVOS:
  • ·         Criar um modelo de caixa que seja reutilizada, utilizando de alguns conceitos matemáticos;
  • ·         Construir o conceito de volume e de equação quadrática a partir de situação problema real;
  • ·         Estimular o comportamento dos alunos para a preservação do meio ambiente.
PROBLEMATIZAÇÃO:
·         Que tipos de economias feitas por você, sua família e a escola podem gerar algum tipo de preservação do meio ambiente?
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA:
·         Leitura do texto da Revista Nova Escola de 2001 sobre “Consumir é destruir”;
·         Discussão geral sobre o texto.
2ª ETAPA:
·         Propor para os alunos a criação de outra caixa para guardar congelados reutilizando caixas vazias de leite ou de suco;
·         Anotar as medidas das dimensões da nova caixa e calcular o volume.
3ª ETAPA:
·         Crie uma planilha eletrônica no Excel e registre o tamanho do lado do quadrado da quina e o volume da caixa;
·         A partir da tabela, apresente graficamente os resultados, verificando o volume máximo encontrado;
4ª ETAPA:
·         Pegue a planificação da caixa construída por você, represente algebricamente cada área da caixa. Vamos obter uma equação quadrática;
·         Assistir ao vídeo: “Esse tal de Baskara”;
·         Comentar os diversos métodos de resolução de uma equação quadrática.
RECURSOS:
·         Caixas vazias de leite ou de suco;
·         Tesoura, régua, lápis e cola;
·         Laboratório de informática.

 

terça-feira, 26 de junho de 2012

3.4- INTERAÇÃO DE ASSESSORES/TÉCNICOS E EQUIPE PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTADUAL JOCA COSTA DE DIANÓPOLIS


No dia 20 de junho de 2012 os Assessores e Técnicos da Diretoria Regional de Ensino realizaram uma “Oficina de Integração das Tecnologias no Processo de Ensino”, com o grupo de Professores, Coordenadores e Direção da Escola Estadual Joca Costa de Dianópolis. Essa ação visa auxiliar a equipe na construção de conceitos matemáticos por meio de “Resolução de Situação Problema” e explorar os conteúdos específicos da disciplina com a criação da situação problema utilizando as ferramentas do computador.